2023年5月26日—5月30日，我校教務(wù)科張秋松老師參加了河北省職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃2021年度國家級培訓(xùn)項(xiàng)目-課程實(shí)施能力提升研修班的面授學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師共80人，在上海同濟(jì)·景格雙師流動站開班。這次培訓(xùn)采用面授與小組合作研討的模式，內(nèi)容充實(shí)、安排得當(dāng)、管理到位，受益匪淺。

第一講是蔡紅校長講授的《教師、教材、教法》，蔡教授從問題導(dǎo)入出發(fā)，引發(fā)學(xué)員對畢業(yè)生素質(zhì)培養(yǎng)的思考，接下來提出人才培養(yǎng)方案10個(gè)專業(yè)基本問題，并分析了相關(guān)政策要求與指引。在三教改革中，啟發(fā)學(xué)員思考改什么？具體舉措是什么？會有什么成效？教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的“雙創(chuàng)素養(yǎng)”，注重學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)，把首創(chuàng)、冒險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)、團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)融入到課堂教學(xué)中。并主張培養(yǎng)學(xué)生要從“謀業(yè)”轉(zhuǎn)向“人本”，注重學(xué)生全面發(fā)展。要進(jìn)行課堂革命，不僅是智商的提升，也要注重情商、逆商的培養(yǎng)，以學(xué)生為本，能力為重。

第二講是鄭雪麗講師講授的《職業(yè)教育教學(xué)信息化應(yīng)用案例》，從辦公自動化和信息檢索出發(fā)，提升教學(xué)資源檢索與搜集能力，做到目標(biāo)性、結(jié)果性。首先是文檔資源的獲?。篧ORD、PPT、PDF、XLS的分類檢索，如：在搜索引擎中要輸入filetype:doc等能夠精準(zhǔn)地搜索到WORD文檔。在高級搜索中可以選擇時(shí)間、類型、網(wǎng)站等限制條件進(jìn)行針對性搜索。在百度文庫的信息資源下載中，一是可以付費(fèi)注冊會員；二是可以用圖片識別；三是可以復(fù)制標(biāo)題再次精準(zhǔn)搜索；四是可以使用網(wǎng)頁轉(zhuǎn)換的模式：使用網(wǎng)頁轉(zhuǎn)換助手，在域名后面加入VVV，如www.baiduvvv.com，關(guān)注彈出來的公眾號，輸入口令即可下載復(fù)制，也可以使用瀏覽器插件，如游猴、廣告攔截、B站下載助手等；五是可以在百度學(xué)術(shù)中下載學(xué)術(shù)論文，廣西壯族自治區(qū)圖書館和浙江圖書館現(xiàn)均可公開注冊，在資源導(dǎo)航頁面中進(jìn)行搜索下載。

文件易得，文字難求?？梢杂肁dobe Acrobat Pro CD 2019軟件進(jìn)行PDF格式文檔的編輯和轉(zhuǎn)換。搜圖也是一門手藝，在尋找精準(zhǔn)化圖片時(shí)要注意抽象詞匯具象化，關(guān)鍵詞中的中英文切換搜索，也可以找圖片備好的資源（Pexels/Unsplash），或者以圖搜圖，在百度找相似圖片進(jìn)行識圖即可。

唐東平校長將大家?guī)У搅巳斯ぶ悄?.0時(shí)代下的職業(yè)教育技術(shù)創(chuàng)新中，如果說人工智能1.0是預(yù)判了你所有的預(yù)設(shè)的話，那人工智能2.0就是“如果這樣就那樣”。人工智能2.0里程碑是chatGpt,在使用chatGpt智能小程序提問中，要說明身份、場景、痛點(diǎn)以及方案關(guān)鍵詞，能夠更好得獲取資源。

接下來張建榮教授就職業(yè)教育課程的開發(fā)進(jìn)行了介紹。張教授以德國雙元制的人才培養(yǎng)模式與我國學(xué)科培養(yǎng)模式展開了對比介紹。我國職業(yè)教育的學(xué)科模式課程建設(shè)一般是以基礎(chǔ)課-專業(yè)基礎(chǔ)課-專業(yè)課銜接的模式，實(shí)訓(xùn)課是以見習(xí)-實(shí)習(xí)-專業(yè)培訓(xùn)的方式。而德國雙元制的培養(yǎng)方式是企業(yè)實(shí)訓(xùn)優(yōu)先，再到培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中心實(shí)踐，模塊化交替進(jìn)行。實(shí)習(xí)在先，理論教學(xué)在后，采用小學(xué)期制，理論學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)習(xí)緊密結(jié)合。課堂設(shè)在企業(yè)，教學(xué)面向生產(chǎn)，注重國際間的交流合作，使學(xué)生面向海外就業(yè)。這些人才培養(yǎng)模式非常值得我國中高職人才培養(yǎng)借鑒。

最后一次課是上?，F(xiàn)代化工職業(yè)學(xué)院的吳敏院長講授的《職業(yè)院校新型活頁式、工作手冊式教材建設(shè)創(chuàng)新》。吳院長從教學(xué)中教師的職業(yè)素養(yǎng)講起，提示教師們在課堂伊始要進(jìn)行安全告知，讓學(xué)生簽字培養(yǎng)契約精神，融入思政元素。在工作頁教材的開發(fā)中，是要體現(xiàn)一體化的課程，而非傳統(tǒng)學(xué)科體系，學(xué)習(xí)內(nèi)容是典型工作任務(wù)中的參考性學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)主線是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，對學(xué)生要尊重。在新形態(tài)教材編寫中，要有企業(yè)工程師參與，將項(xiàng)目具體化，有任務(wù)情景式引領(lǐng)，注重引導(dǎo)文和問題的啟發(fā)式教學(xué)。從學(xué)習(xí)任務(wù)確定-學(xué)習(xí)任務(wù)描述-教學(xué)過程設(shè)計(jì)-工作頁編寫。工作頁編寫要講究實(shí)用化、細(xì)節(jié)化、情景式、問題導(dǎo)向式，要有合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，切實(shí)可行的方案。

另外培訓(xùn)中還帶領(lǐng)大家進(jìn)行了中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會會址紀(jì)念館現(xiàn)場教學(xué)，尋紅色足跡，重溫入黨誓詞。講解員老師帶領(lǐng)大家從“南陳北李”開始講起，循著中國共產(chǎn)黨誕生發(fā)展的足跡，重溫了中國共產(chǎn)黨的艱辛而又偉大的百年之路。

通過這次國家級培訓(xùn)，使我受益良多。要做到三教融通，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，做到有理想信念、有道德標(biāo)準(zhǔn)、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的“四有”教師；要加強(qiáng)師生的情感交流，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、發(fā)出清晰的教學(xué)指令，讓學(xué)生“會學(xué)”。在信息化不斷發(fā)展的今天，更要運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)，使用微課、慕課等翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式，將工作頁等校本教材融入課堂教學(xué)中。要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。所以，我們必須不停地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。因?yàn)榻虒W(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時(shí)也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！

圖1：職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃國家級培訓(xùn)培訓(xùn)開班儀式

圖2：人工智能2.0時(shí)代下職業(yè)教育技術(shù)創(chuàng)新授課